MÁS TÉCNICAS DE ESTUDIO

Fuente: http://ceipgranduquedealba.centros.educa.jcyl.es

La idea principal

LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS from Lilianasvt

Para mejorar la grafía

Fuente: http://primerciclocamporeal.blogspot.com.es

Lo primero es la postura y COGER EL LÁPIZ CORRECTAMENTE

La postura correcta del cuerpo para la realización de la escritura es la siguiente:

• Tronco recto, ligeramente inclinado hacia adelante, y cabeza en la misma línea del tronco.

• Codos sobre la mesa.

• Pies apoyados en el suelo.

Modo de coger el lápiz:

• El lápiz se sostiene entre los dedos pulgar y corazón. Sobre él se coloca el dedo índice, sin ejercer una presión excesiva.

• Los dedos que sostienen el lápiz han de estar convenientemente separados de su punta, de manera que quede espacio suficiente para los dedos anular y meñique, favoreciendo así el deslizamiento de la mano, que podrá moverse cómodamente, y la obtención de un trazo de grosor

normal.

• El dedo pulgar debe doblarse hasta formar un ángulo recto con las falanges, lo que permitirá realizar una escritura de tamaño adecuado (ni demasiado grande, ni muy pequeña) y de grosor normal (líneas ni demasiado finas, ni muy gruesas)

LA DIRECCIONALIDAD ES IMPORTANTE

Es imprescindible conocer la dirección de los movimientos que hay que seguir para dibujar las diferentes letras, así como el orden en que se trazan sus partes, para evitar, así, formaciones defectuosas de aquéllas.

En las letras minúsculas y mayúsculas que se reproducen a continuación figuran flechas que indican la dirección de los movimientos que hay que seguir para escribir cada letra, así como números que informan del orden en que se escriben sus partes. La claridad se obtiene dándole a cada una de las letras la forma que le es propia.

JUEGOS PARA PRACTICAR

serbal.pntic.mec.es

serbal.pntic.mec.es

Enlace. FICHAS IMPRIMIBLES DE LAS LETRAS

Mamen Ramírez	Fuente: http://www.escritura.net Las vocales
Letra l	Letra m
Letra s	Letra p
Letra t	Letra n
Letra d	Letra h

Grupo de trabajo. El copiado y la caligrafía.

CALIGRAFÍA

La presentación de los trabajos que realizamos dice mucho del interés que tenemos por lo que estamos haciendo. 

Los deberes no son para realizarlos deprisa y corriendo de cualquier manera. 

• El objetivo de las actividades es repasar y practicar.
• No vale todo. La limpieza, la letra, el orden, el uso del borrador, de los colores con los que subrayamos, de la regla... son una parte fundamental de vuestro aprendizaje.
• Es imprescindible que cuando copiéis os fijéis bien para hacerlo sin faltas, así aprenderéis la forma correcta de escribir las palabras.

¿Cómo ayudarles a estudiar?

Fuente: http://www.fapar.org

Para que nuestros chic@s estudien de manera autónoma lo antes posible, es necesario dedicar tiempo a enseñarles cómo se estudia. Es un proceso lento y progresivo, pero el esfuerzo merece la pena.

Vamos a ver algunas nociones a tener en cuenta cuando se habla de hábitos y técnicas de estudio. 

Se puede decir que existen cuatro tipos de factores que afectan al éxito académico. 

FACTORES INTERNOS

Son los que dependen sólo de uno mismo. Algunos son relativamente estables: la capacidad intelectual o las habilidades en áreas concretas. Sin embargo otros de estos factores se pueden modificar sustancialmente: nivel de atención, grado de motivación, autoconcepto… 

En este sentido debemos estar atentos para detectar las posibles dificultades que pueden surgir en la trayectoria escolar de nuestros chic@s, así podremos reforzar y estimular lo antes posible los aspectos que necesiten: incrementar su nivel de atención a través de ejercicios o “juegos”, proporcionarles pautas para facilitar la memorización, aportar alicientes que aumenten su interés por el estudio… 

Es también fundamental que confiemos en sus posibilidades y les trasmitamos la creencia de que pueden con todo lo que se propongan. En este sentido, es conveniente estar atento a ese “lenguaje negativo” que en ocasiones los estudiantes se dirigen a sí mismos: “no puedo con este tema”, “voy a suspender”, “esto es imposible”, “soy tonto”… no hacen sino minar la confianza que tienen en ellos mismos. 

FACTORES AMBIENTALES

Son aquellos que se refieren al lugar de estudio y a sus características. Es conveniente tener en cuenta:

- Debemos proporcionarles un lugar de estudio tranquilo y silencioso.

- Debe estar ordenado y con los materiales de estudio a mano.

- Tiene que tener buena iluminación, prefiriendo la luz natural y disponiendo la artificial de manera que no haya un claro contraste luz-oscuridad y que entre por el lado opuesto a la mano con la que escriban. Por la izquierda si son diestros, por la derecha si son zurdos. 

- Debemos ventilar unos minutos tras cada hora u hora y media de estudio. 

- La mesa y la silla deben estar situadas de forma que la posición de su espalda sea adecuada: recta y apoyada. 

HÁBITOS DE ESTUDIO

Se refiere a las conductas que se llevan a cabo en todas las fases del estudio: en las clases y en el trabajo en casa. Una conducta que se repite, se establece como hábito y en ese momento, realizarla nos supone un esfuerzo menor. Ese tiene que ser el objetivo: establecer conductas de forma permanente.

EN CLASE: Hay que, por supuesto, estar atento a las explicaciones del profesor y no llevarse ninguna duda a casa. Si el niñ@ se distrae con facilidad, podemos recomendarle tomar apuntes, eso le obligará a concentrarse en la explicación. 

EN CASA: Es conveniente que estudien siempre en el mismo lugar y que tengan su horario de estudio. Decimos “su” porque es importante que así lo sientan, no como algo impuesto sino como una obligación que ellos asumen. Al elaborarlo, tenemos que dejar sitio a las actividades extraescolares con las que se hayan comprometido.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Se refiere a las estrategias que usamos a la hora de estudiar. Cómo leemos, el subrayado, el esquema, las estrategias de memorización… La norma fundamental es que las técnicas “activas” son las que mejor asientan los aprendizajes: “lo que se hace, se aprende mejor que lo que se oye y lo que se ve, mejor que lo que se escucha”.

Existe un Método llamado ELSER3 que nos puede ayudar para enseñar estas técnicas a nuestros hijos. Cada letra indica una fase del proceso de Aprendizaje, consiste en: 

- EXPLORACIÓN. Es importante hacer una primera lectura rápida del texto para captar la estructura y las ideas fundamentales. 

- LECTURA. La siguiente fase es una Lectura en profundidad, Comprensiva. En ella han de comprender cada una de las palabras e ideas del texto. 

- SUBRAYAR. Resaltaremos aquellas palabras fundamentales, no es recomendable que sean frases completas, el subrayado pierde así su valor visual.

- ESQUEMATIZAR. Aquí comienza la elaboración del material que hay que aprender. Tiene que ser escueto y permitir, en un golpe de vista captar la estructura del material y las ideas relevantes del mismo.

- RESUMIR. Con sus propias palabras, el niño tiene que expresar lo que ha leído. No consiste en copiar, hay que evitar que sólo trascriban el contenido porque es una tarea mecánica que no les obliga a elaborar la información. 

- RETENER. Se puede memorizar por repetición pero lo que realmente asienta la información en la memoria a largo plazo es, de nuevo, la elaboración. De ahí la importancia de proporcionarles trucos o “normas mnemotécnicas”. Con ellas aprenden a organizar la información de manera que facilite su retención en la memoria. Ejemplo: “LaCa De Mamá” para aprender los números romanos y su valor de menor (L) a mayor (M).

- REPASAR. Para evitar el olvido, es fundamental ir haciendo repasos de manera periódica para lo cual, obviamente hay que tener una planificación del estudio. A los dos días del primer estudio, hay que hacer un repaso; pasados 4 días, otro; a la semana, otro… y así hasta el momento del examen. Veremos que a cada repaso, recuerdan más detalles de lo estudiado y con mayor fluidez.

Enlace: ¿cómo ayudar a mi hij@ a estudiar?

¿Cómo ayudarles a afrontar las tareas escolares?

Fuente: http://www.educastur.es

mibebe-online

El primer paso es ayudar a los niños y las niñas a desarrollar actitudes positivas a la hora de hacer los deberes, a la vez que incidir especialmente en la organización de la agenda escolar, el espacio y el tiempo en el momento de programar las tareas a realizar. También es interesante reforzar las técnicas de estudio. Pero, ¿cómo lograr que los deberes sean una experiencia más positiva para los hijos e hijas?

En primer lugar es importante que los y las menores entiendan por qué es importante que hagan los deberes encomendados cada día. Se aconseja explicar a los nin@s que nada que realmente merezca la pena se consigue sin esfuerzo y que, por ello, es necesario seguir trabajando después de clase. Recordarles que hace falta que practiquen mucho con los conocimientos que aprenden a diario para llegar a poder dominarlos con facilidad. 

Los y las escolares deberían acabar sus deberes, como muy tarde, unos cuarenta y cinco minutos antes de irse a dormir, para que puedan disfrutar un poco de tiempo libre y de relax. 

Otro tema es cuánto ayudar a los hijos e hijas a hacer los deberes. Es importante que las familias den aliento a los y las escolares, pero eso no significa tener que resolverles todas las dudas. Es buena idea sentarse cerca de los niños y las niñas mientras hacen sus tareas para que sientan su apoyo. También es importante ayudar en ciertas partes de la tarea e, incluso, participar escuchándoles cuando leen en voz alta o explicándoles algún punto que el niño o la niña no entienden bien, por ejemplo, pero no hay que hacerles sus deberes.

Si el niño o la niña se resiste a hacer las tareas hay que explicarle las consecuencias claras de esto. Determinar qué sucederá si sus hijos e hijas fallan en cumplir sus obligaciones. Una idea es identificar varias actividades o privilegios de los que los niños y niñas disfrutan todos los días. Si cumplen las expectativas establecidas, continuarán disfrutando de esos privilegios. Si no cumplen, algunos o todos se podrían suspender.

Cuando se deban suspender los privilegios, hay que hacerlo con firmeza, sin enfados pero consecuentemente.

Finalmente, una vez el o la escolar ha terminado sus deberes es interesante que las familias los revisen, ésta es una manera sencilla de demostrar que se está interesado en las cosas de los niños y las niñas. Por eso, hay que revisar que el trabajo esté completo, no que esté correcto.